Preambulum
Az Andrássy Egyetem Budapesten (AUB) oktatási és kutatási tevékenységében a legújabb tudományos eredmények jelentik az iránytűt. Az AUB az általa művelt tudományágakban tudást teremt és közvetít, és oktatási és kutatási tevékenységéhez az interdiszciplinaritás elve a mérvadó. Tevékenységei mindenkor az oktatás és a kutatás szabadságán alapulnak. Az AUB ezzel készíti fel hallgatóit a sikeres életpályára.
1. Elkötelezettek vagyunk a szabadság, a tolerancia és a befogadás mellett
A történelem azt mutatja, hogy a tudomány és az innováció csak egy olyan társadalomban tud teljes mértékben kibontakozni, amely a szabadságon, a demokrácián, az emberi jogokon és a tolerancián alapul, és amely elfogadja a kíváncsiságot az elméleti összefüggések iránt. Ennek fényében az AUB elkötelezi magát a kölcsönös tisztelet és minden hallgató részvétele és a tudományos közösségbe való befogadása mellett nemre, nemzetiségre, vallásra, világnézetre, fogyatékosságra, életkorra és szexuális identitásra való tekintet nélkül.
2. Elkötelezettek vagyunk az európai eszme iránt
Az AUB minden tevékenységének középpontjában az európai eszme áll. Mottónk – „Alakítsuk Európát” – azt a törekvést fejezi ki, hogy tevékenységeinkkel hozzájáruljunk az európai kontinens békében és jólétben való fejlődéséhez, és hogy a hallgatóinkat ennek az eszmének a szellemében képezzük. Ez abból a meggyőződésből fakad, hogy az Európáért való aktív, elkötelezett és felelősségteljes, a kulturális gazdagságát elismerő cselekvés nélkülözhetetlen alapja kontinensünk békés, gazdaságilag sikeres és fenntartható fejlődésének.
3. A tanítási és tanulási folyamatokat partnerségi alapon alakítjuk
A tanítási és tanulási tevékenységekben csak akkor lehet sikereket elérni, ha az oktatók, a hallgatók és az adminisztráció partnerként működnek együtt, azaz közös felelősséget éreznek a tanítási és tanulási tevékenységekért. Az oktatók számos területen lehetővé teszik a hallgatók számára, hogy felelősséget vállaljanak tanulmányaikért (többek között mentori munkával és az egyenjogúként való részvétellel a szakos értekezleteken). Az oktatók sokféle lehetőséget nyújtanak a hallgatóknak együttgondolkodásra és együttdolgozásra mind a szakos kurzusokon belül, mind azokon túl. A hallgatók felelősséget vállalnak tanulmányaik sikeréért az órákra való felkészüléssel, a tanítás tartalmaira vonatkozó javaslatokkal, az órákon való aktív részvételükkel, a vizsgákra való alapos felkészüléssel, a vizsgák önálló és felelősségteljes teljesítésével és azzal, hogy konstruktív visszajelzéseket adnak.
Az előadók számos területen képessé teszik a hallgatókat arra, hogy felelősséget vállaljanak tanulmányaikért (beleértve a mentorálást és az egyenlő esélyű részvételt a programkonferenciákon). Az előadók változatos lehetőségeket kínálnak a hallgatóknak arra, hogy ötleteikkel és ötleteikkel hozzájáruljanak, mind az órákon belül, mind azokon kívül.
Az oktatók és a hallgatók által közösen alakított oktatási-tanulási folyamatokat ösztönző rendszerekkel segíti az egyetem. Az AUB minőségi oktatást és tanulást tesz lehetővé azáltal, hogy a tanulást támogató infrastruktúrát (könyvtári forrásokhoz, tudományos, digitális és közösségi hálózatokhoz való hozzáférés stb.) biztosít. Az tanulmányi és vizsgarendszer szervezésében és a keretfeltételeinek megteremtésében az adminisztráció munkatársai és az oktatók partnerként és célorientáltan működnek együtt.
Az oktatók és a hallgatók általi együttműködésen alapuló tanítási és tanulási folyamatok tervezését az oktatás elismerési és ösztönző rendszerei támogatják. Az AUB a hatékony tanítást és tanulást a tanulást elősegítő infrastruktúra (könyvtári források, hozzáférés az akadémiai, digitális és közösségi hálózatokhoz stb.) biztosításával segíti elő. Az adminisztratív személyzet és az oktatók együttműködő és célorientált módon dolgoznak együtt az oktatás, a vizsgák és azok keretrendszerének megszervezésében.
4. Az egyetemi oktatást nyitott folyamatnak tekintjük, és támogatjuk a szakmai és általános kompetenciák elsajátítását
Az oktatás akkor a leghatékonyabb, ha az oktatók és hallgatók közötti hiteles és élő kapcsolaton alapul. Mivel mind a tanárok (eltérő személyiségük és tanítási stílusaik miatt), mind a hallgatók (eltérő hozott ismereteik és tanulási stílusuk miatt) heterogén csoportok, az oktatást nyitott folyamatnak kell tekinteni, amelyben a részesek sokszínűségét értéknek és erőforrásnak tekintjük. A tanulási célok és a tananyag tartalma iránymutatást és rendszert biztosítanak ehhez. Az oktatás és a tanulás a végzettekre vonatkozó kimeneteli követelményrendszerhez igazodik. Ez mind szakmaspecifikus, mind általános kompetenciákat foglal magában. Az AUB az oktatási-tanítási folyamatok és a kapcsolódó vizsgafeltételek kialakításával biztosítja, hogy a hallgatók fokozatosan elsajátíthassák ezeket a kompetenciákat.
A tanítás és tanulás a végzettek kívánt kompetenciaprofiljához igazodik. Ez magában foglalja mind a tantárgyspecifikus, mind az interdiszciplináris kompetenciákat. A tanítási és tanulási folyamatok, valamint a megfelelő vizsgafeltételek kialakítása biztosítja, hogy a hallgatók lépésről lépésre elsajátíthassák ezeket a kompetenciákat.
5. Egyetemként elkötelezettek vagyunk a kutatás és az oktatás elválaszthatatlansága iránt
Az AUB-n az oktatás a kutatáshoz igazodik. Minden oktató egyben kutató is, és tudományos munkáját, valamint az abból nyert ismereteit beépíti a tanterv keretében történő oktatásba. Az AUB ezért alapvetően az önálló oktatói munka előfeltételnek tekinti a doktori fokozatot vagy az azzal egyenértékű rendszerezett gyakorlati tapasztalatot.
A kutatással való bevezetéshez a hallgatókat a tantárgyspecifikus tartalmak és módszerek mellett a tudományos munka általános alapelveit is megtanítják nekik, mint például a tudás keresése, a hiba és a téves ítélet lehetőségének elfogadása minden gondosság ellenére, az ezzel járó kockázatvállalási és bizonytalansági hajlandóság, a téma és korlátainak szükséges mélyreható ismerete, mások által előttünk megszerzett tudás tiszteletben tartása, valamint az ehhez kapcsolódó mások szellemi tulajdonának tiszteletben tartása.
A hallgatónak a tudományos munkával való megismertetése érdekében a hallgatók a szakmaspecifikus tartalmak és módszerek mellett a tudományos munka általános alapelveit is elsajátítják, mint például az újabb ismeretek megszerzésére irányuló törekvés, a tévedésnek és a hibás súlyozásnak az ebben minden gondosság ellenére is rejlő eshetőségének az elfogadása és ezzel összefüggésben a kockázatvállalási hajlandóság és a bizonytalanság elviselését, aminek az előfeltétele az adott témát mélységeiben való feltárása és ennek határai, a mások által előttünk szerzett ismeretek tisztelete, valamint ezzel összefüggésben mások szellemi tulajdonának tiszteletben tartása. Ennek érdekében a hallgatókat a szemináriumokon túlmenően is bevezetjük és bevonjuk a kutatási tevékenységbe például a tudományos értekezleteken, konferenciákon, tudományos versenyeken és előadásokon keresztül, így képessé válnak szakdolgozataikat tudományos igénnyel elkészíteni, hogy az AUB ezeket megfelelő minőség esetén megfelelő médiumokon, publikációs formákon keresztül becsatornázhassa a tudományos diszkurzusba. A doktori fokozat megszerzését célul kitűző hallgatókat arra készítjük fel és ösztönözzük, hogy önállóan készítsenek tudományos előadásokat, cikkeket, prezentációkat, amelyeket az AUB-n belül és kívül is előadják, illetve publikálják.
Elkötelezettek vagyunk az információk kritikus kezelése mellett
A tanórák arra is szolgálnak, hogy kritikus szemmel vizsgáljuk és értékeljük a gyakran végleges megoldásnak tűnő vagy az interneten annak beállított információkat. Az AUB oktatási tevékenysége arra is szolgál, hogy a források megbízhatóságát közvetítse. A vizsgált tényállások értékvezérelt, módszeres feltárása és a történelmi és rendszerszintű beágyazásuk elsőbbséget kell, hogy élvezzen a lexikális tudáshoz képes.
7. Oktatás a doktori képzésben
A doktori képzésben az oktatás különös figyelmet fordít arra, hogy a doktoranduszokat mélyebben bevezesse a szakterületük globális tudományos diskurzusába. Ez megköveteli, hogy a doktoranduszok a doktori képzés során a tudományág tartalmait és módszereit irányítás mellett, ám mégis egyre inkább önállóan sajátítsák el, ezeket reflektáltan alkalmazzák és nemzeti és nemzetközi szinten is képviseljék. Ennek érdekében az AUB a doktori fokozat megszerzését célul kitűző hallgatókat arra készíti fel és ösztönözi, hogy önállóan készítsenek tudományos előadásokat, cikkeket, prezentációkat, amelyeket az AUB-n belül és kívül is előadják, illetve publikálják. Az AUB törekszik arra, hogy a disszertációk megfelelő részeit szakmaspecifikusan „work in progress” formában elektronikus úton megvitatásra bocsássa, és hogy a doktoranduszokat megfelelő helyeken bevonja az oktatásba és a társadalmi diskurzusba. Mindeközben az AUB különös figyelmet fordít a család, a karrier és a fokozatszerzés összeegyeztethetőségére.
8. Értéknek tartjuk az AUB nemzetközi sokszínűségét és támogatjuk a nemzetközi tapasztalatszerzést
Az AUB oktatási tevékenysége egyaránt szól hazai és külföldi hallgatóknak. Az AUB támogatja hallgatói részképzéseit kiváló külföldi egyetemeken, miközben külföldi hallgatók számára is vonzó célpont. Az AUB-n a nemzetköziség meghatározó eleme az egyetemi tanulmányoknak.
9. Elkötelezettek vagyunk a minőségbiztosítás alapelvei iránt az oktatásban
A minőségi oktatást a rugalmasság (az új tudományos ismeretekhez és a változó keretfeltételekhez való lehető leggyorsabb alkalmazkodás) és a tanterv stabilitása között egyensúly jellemzi. Az AUB minőségbiztosítási rendszere (lásd a minőségbiztosítási szabályzatot) egy többrétegű ellenőrzési és ösztönző rendszer, amelyet az oktatásban közvetlenül és közvetve részt vevő összes személy vonatkozásában került bevezetésre.
10. Jelenléti oktatásra alapozó egyetemként fejlődünk tovább
Az AUB „jelenléti egyetemnek” tekinti magát. Ugyanakkor a digitális innovációk adta lehetőségeket is kiaknázza, ha tanításmódszertani szempontból hasznosak és különös mértékben elősegítik az ismeretszerzést, tanulást. Az AUB ezért nyitott arra, hogy a jelenléti oktatást célzottan kiegészítse és új módszertani utakat járjon be. A hallgatók és az oktatók azonban a digitális média lehetőségeit arra is használják, hogy elérhetőek maradjanak és nemzetközi hálózatokat építsenek ki. Az AUB célja, hogy akadálymentes oktatással hozzájáruljon a tanulmányok, a munka és a magánélet jobb összeegyeztethetőségéhez és lebontsa a még meglévő akadályokat.